SOUAD BENABBES
چکیده
این مقاله، از یک سو، نتایجِ پرسش‌نامه‌‌ای را که با همکاری شماری از معلمان دبیرستانی در الجزایر پر شده است بررسی و تحلیل می‌کند. موضوع پرسشنامه درباره‌ی جایگاهی است که این معلمان در آموزش زبان فرانسه به توانش‌های بین فرهنگی اختصاص می دهند و، به‌طور ویژه، به نقش آموزش ترانههای فرانسوی در آشنایی با فرهنگ دیگری می‌پردازد. ...
بیشتر
این مقاله، از یک سو، نتایجِ پرسش‌نامه‌‌ای را که با همکاری شماری از معلمان دبیرستانی در الجزایر پر شده است بررسی و تحلیل می‌کند. موضوع پرسشنامه درباره‌ی جایگاهی است که این معلمان در آموزش زبان فرانسه به توانش‌های بین فرهنگی اختصاص می دهند و، به‌طور ویژه، به نقش آموزش ترانههای فرانسوی در آشنایی با فرهنگ دیگری می‌پردازد. از سوی دیگر، در این مقاله سعی می‌شود یک مطالعه‌ی تحلیلی درباره‌ی بازنمایی دانش‌آموزان سال سوم متوسطه از زبان فرانسوی و فرهنگی که با خود به همراه می‌آورد صورت گیرد، تا بررسی شود که آیا، در نهایت، استفاده از ترانههای فرانسوی با غنای موسیقی و فرهنگی اجتماعی خود می‌تواند این زبان‌آموزان را به سمت کسب مهارت‌های بینافرهنگی سوق دهد و به بالابردن شناخت از دیگری و سطح تحمل در مواجهه با دیگر فرهنگ‌ها بیانجامد. موسیقی بخشی جدایی‌ناپذیر از زندگی روزمره‌ی ما است: همه جا ما را در احاطه‌ی خود دارد (رادیو ، تلویزیون ، اینترنت و غیره). به گفته‌ی افلاطون: «موسیقی یک قانون اخلاقی است، روح را به قلب پیوند می‌دهد و بال‌هایی به فکر ما می‌بخشد که خیال را به پرواز درمی‌آورد. موسیقی جذابیتی برای غم و اندوه، خوشحالی، زندگی، به همه چیز دارد.» بنابراین ترانه سندی است که با وقایع کنونی متناسب است و بازتاب جامعه‌ای است که آن را تولید می‌کند. ازینرو، برای یادگیری زبان بسیار مناسب است. جوانان می‌توانند خود را در ترانه‌ها بیایند، همان‌گونه که در متونی می‌یابند که از زندگی، خواسته‌هایشان، انتظارات و سرکشی‌هایشان سخن به میان می‌آورد.